“同课异构”的比较与反思——从“三角函数的定义”三个案例说起  

作　　者：王涛[1] 

机构地区：[1]江苏省武进高级中学

出　　处：《中国数学教育（高中版）》2010年第4期23-25,共3页

摘　　要：“同课异构”是指不同的教师面对相同的教材，结合所教学生的实际情况，根据自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力的一种教学形式．“同课异构”能让我们在比较中反思，在反思中理解教材、领悟教学．2009年12月19日，

关 键 词：同课异构 三角函数 反思 案例 定义 2009年 生活经历 知识背景 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]