自我诊断是教师提升教学水平的有效途径  

作　　者：潘志来 

机构地区：[1]宿州市第一小学

出　　处：《考试周刊》2010年第18期222-222,共1页

摘　　要：新课程实施以来，有人提出：教一辈子书不一定能成为专家．若能坚持写三年教学反思，就能成为教学专家。这句话虽然有些绝对，但确实有些道理。教学反思在教师专业成长中显示出重要的作用，不容忽视。但是若翻翻老师们的教案，看看那些字数不菲的反思，你又会觉得：写一辈子这样的反思，也未必能成为一个专家。

关 键 词：教师专业成长 教学水平 自我诊断 教学反思 教学专家 新课程实施 教案 老师 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]