对“问题化”教学中几个“不等式”的思考  

作　　者：袁仕理 

机构地区：[1]福建省拓荣县城关小学

出　　处：《云南教育（小学教师）》2010年第5期3-4,共2页Journal of Yunnan Education

摘　　要：问题是数学的心脏。问题解决是数学课程标准提出的四大教学目标之一。在实施新课程的背景下，“问题化”教学越来越受到广大教师的重视。所谓“问题化”，就是把数学知识以问题的形式呈现出来，让学生采用探究问题的方式主动学习，在掌握知识内容的同时，亲历和体验探究问题的过程，培养学生的创新精神和实践能力。但在现实教学巾，一些数学课为“问题化”而“问题化”，

关 键 词：“问题化” 教学目标 不等式 数学课程标准 数学知识 探究问题 主动学习 实践能力 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]