教学个性研究引论  

作　　者：李德林[1] 

机构地区：[1]山东师范大学教育学院,山东济南250014

出　　处：《天津市教科院学报》2010年第2期66-68,共3页Journal of Tianjin Academy of Educational Science

摘　　要：教师教学个性是教师的"完整自我"在教学活动中的一种显现。通过对教学个性的内在关联进行梳理,既可以为教学文化建设、教学制度安排乃至学校发展提供方法论借鉴,又有助于教师在日常教学生活中审视自身的真实存在,理解现实的种种"遭遇",获得恰切的身份认同,重塑教师的教学生活。在教学个性研究的方法论上,将不流于对教师类生存方式的探询,而是从生命和生活的视角逼近教师的真实生存状态,考量教学个性的遮蔽与生发。

关 键 词：教学个性 教师发展 方法论 

分 类 号：G443[哲学宗教—心理学]