如何将一门理科基础课程建设成通识教育核心课程——以“化学与社会发展”课为例  

作　　者：陈三平[1] 谢钢[1] 杨奇[1] 王尧宇[1] 高胜利[1] 

机构地区：[1]西北大学化学与材料科学学院材料化学部

出　　处：《中国大学教学》2010年第5期28-30,共3页China University Teaching

基　　金：西北大学“本科教学质量与教学改革工程”第二批重点项目资助

摘　　要：从通识教育中应充满专业知识元素、化学是自然学科的中心学科等方面论述了应把“化学与社会发展”课程建设成通识教育核心课程的观点。本文以在西北大学开设“化学与社会发展”通识教育课程的实践，通过对课程目标的界定、课程内容框架的设置和课程教学方式的改革，介绍并论述了如何将一门理科基础课建成通识教育核心课程。认为加强建设通识教育课程就是切实地促进本科教育向更高的目标迈进。

关 键 词：化学与社会发展 通识教育 课程目标 课程内容 教学方式 

分 类 号：O6-4[理学—化学]