“问题链”的类型及教学功能——以化学教学为例  

作　　者：王后雄[1] 

机构地区：[1]华中师范大学化学教育研究所,所长教授博士生导师430079

出　　处：《教育科学研究》2010年第5期50-54,共5页Educational Science Research

摘　　要："问题链"是教师为了实现一定的教学目标,根据学生的已有知识或经验,针对学生学习过程中将要产生或可能产生的困惑,将教材知识转换成为层次鲜明、具有系统性的一连串的教学问题;是一组有中心、有序列、相对独立而又相互关联的问题。教学中的"问题链",对学生学法的形成有较强的导向作用,是促进学生理解和掌握知识,发展学生的思维能力,评价教学效果,以及推动学生实现预期目标的一种有效控制手段,是提高课堂教学效率的一种教学策略。

关 键 词：化学教学 “问题链” 教学问题 教学功能 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]