感知突显性特征对儿童英语学习的影响  

作　　者：苏秋丹[1] 

机构地区：[1]海南大学外国语学院,海南海口570028

出　　处：《新西部（理论版）》2010年第5期174-175,共2页New Western

基　　金：全国教育科学十一五规划课题"教育语言学学科体系构建研究"(课题编号FAB070441)研究成果

摘　　要：本文通过对认知语言学中的感知突显性范畴与特征的分析,认为感知突显特征在儿童学习英语过程中主要体现在语音、句型和词汇三个方面,提出教师在教学过程中应了解学生的语言发展特征和变化特征,丰富课堂教学形式,提高学生学习兴趣。

关 键 词：儿童 英语 学习 感知 突显 认知 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]