义务教育阶段思想品德课的异化——基于生命课堂视角的分析  

作　　者：侯艳华[1] 

机构地区：[1]山东师范大学教育学院

出　　处：《中共济南市委党校学报》2010年第2期98-99,共2页Journal of the Party School of CPC Jinan Municipal Committee

摘　　要：生命课堂因其鲜活性、互动性、生成性巳被众多的教师和教育工作者接受，教师对生命课堂理念的学习和实践，既促进了思想品德课在学生发展中的作用，又降低了思想品德课在学生发展中的作用。教师对生命课堂鲜活性、互动性、生成性等的课堂特征的误解，使生命课堂上师生关系、教学交往、教学目标的设置、现代科技的使用等方面出现异化．使学生个体认识被过分夸大、膨大，取消了由个体认识转挟为社会历史认识的重要过程；学生不能有效地接受信患、掌握知识、创新思维，活动能力也难以得到纠正和发展；学生的发展失去可供依赖的基础；学生陷入由过去的“人灌”变成了如今的“机灌”的状态。

关 键 词：生命课堂 师生关系 教学交往 教学目标的设置 现代科技的使用 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]