美国经验对我国通识教育中跨文化课程建设与发展的启示  

作　　者：袁西玲[1] 崔雅萍[1] 

机构地区：[1]西北大学外国语学院,西安710069

出　　处：《理论导刊》2010年第6期94-96,共3页Journal of Socialist Theory Guide

基　　金：陕西省教育厅专项基金(09JK235);陕西省教育厅教改项目(09BY21)的研究成果

摘　　要：跨文化课程在通识教育中具有极其重要的地位与价值。本文以美国通识教育中跨文化课程的教育哲学变迁及课程实践为鉴,针对我国高校跨文化通识课程建设现状,提出在当今应提升对跨文化通识课程重要性的认识,加强理论研究,借鉴美国相关经验,完善通识教育管理机制,合理规划跨文化课程领域在通识教育中的隶属模块以及课程体系,提高教师的通识素养,推进我国高校跨文化通识课程建设与发展,从而培养和谐发展的国际化人才。

关 键 词：通识教育 美国经验 跨文化 课程建设 

分 类 号：G40-12[文化科学—教育学原理]