合理利用教材,改善学生学习方式  

作　　者：赵华 

出　　处：《新课程（小学）》2010年第1期11-12,共2页

摘　　要：笔者以苏教版小学数学教材实验为平台,从合理利用教材、充分挖掘教材优势的视角,研究如何促进学生学习方式的改善,提出如下策略：一、关注学习提示,恰当组织学习活动学习是学习者主动建构的过程,＂动手实践、自主探索、合作交流＂已经成为学生学习数学的重要方式。

关 键 词：学生学习方式 教材实验 合理利用 小学数学 教材优势 学习提示 主动建构 活动学习 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论]