数学课堂交流能力的有效指导  

作　　者：马华山 

机构地区：[1]福建省长汀师范附属小学

出　　处：《新课程（小学）》2010年第3期33-33,共1页

摘　　要：数学课程的目标不只是让学生获得必要的数学知识、技能,它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等方面的发展。学生的学习不仅仅是个体行为,同时也是相互交流的结果,所以。

关 键 词：交流能力 数学课堂 有效指导 数学知识 数学课程 启迪思维 个体行为 相互交流 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]