高中数学课堂教学设计的弹性预设例说  

作　　者：骆小波 

机构地区：[1]江苏省如东县中学

出　　处：《新课程（下）》2010年第1期140-141,共2页

摘　　要：教学是一个生成的、增值的、发展的过程,是教与学交流、互动的过程。在这个过程中,教师与学生应该分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,以求得新的发现。数学教学过程是一个需要不断对所发生的情况进行自我评估并随时加以必要调整的动态生成过程。笔者以为，我们在进行教学设计时，应充分考虑到课堂上可能出现的各种情况和各个方面，自觉“预设”师生、生生、

关 键 词：课堂教学设计 弹性预设 高中数学 数学教学过程 教学内容 生成过程 自我评估 “预设” 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]