有效评价，为学生打开课外阅读之门  

作　　者：吴月琴[1] 

机构地区：[1]江都市大桥中心小学,江苏江都225211

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2009年第21期21-21,共1页

摘　　要：在实践中，许多老师均有同样的感慨，由于学生数、作业量，以及实际工作量的限制，以及家庭教育水平的参差不齐，往往课外阅读有布置无检查，或者检查不力，导致了课外阅读留于形式。这样，极大地限制了学生课外阅读面的拓展，制约了学生课外阅读能力的提高，也在一定程度上使《新课标》中有关课外阅读目标的达成度大为降低。这已成为小学生课外阅读训练的“瓶颈”，这就需要一定的评价来促进课外阅读的开展。那如何进行课外阅读的评价，要从以下几方面作些努力。

关 键 词：课外阅读能力 小学生 评价 课外阅读训练 《新课标》 教育水平 作业量 工作量 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]