国外二语习得研究领域中的教师自主研究概述  

作　　者：高吉利[1] 李秀萍[1] 

机构地区：[1]陕西省榆林学院外语系

出　　处：《中小学英语教学与研究》2010年第6期4-9,共6页English Teaching & Research Notes

基　　金：本文为“陕西省教育厅专项科研计划项目”（09JK305）研宠成果.

摘　　要：教师自主（Teacher Autonomy）是国外教师教育界在研究教师职业发展时提出的一个教育学概念，其基本含义是指教师 具有自我发展的意愿、能力和自由，即教师自觉承担专业发展的主要责任，并在教学过程中通过不断学习、实践、反思和探索，不断提高自己的教学能力和专业水平，进而促进教师和学习者共同发展。

关 键 词：教师职业发展 自主研究 国外教师 二语习得研究 教学能力 自我发展 专业发展 教学过程 

分 类 号：G423-27[文化科学—课程与教学论]