观察、归纳和演绎在启发式数学教学中的作用  

作　　者：魏国新[1] 郭兴进[2] 

机构地区：[1]华南师范大学数学科学学院,广东广州510631 [2]中原工学院理学院,河南郑州450000

出　　处：《中国西部科技》2010年第20期69-70,共2页Science and Technology of West China

摘　　要：本文以数学中的一些例子出发,说明观察、归纳和演绎在《高等数学》教学中的作用,使学生理解某些数学概念及公式的发现过程,使得数学的教学符合认知规律的要求,从而达到改善数学教学的效果。

关 键 词：数学教学 数学发现 教学方法 

分 类 号：O1-4[理学—数学]