数学教学,从学生的需要与困惑出发——我为何这样教“认识数学中的角”  

作　　者：张齐华[1] 

机构地区：[1]江苏南京市北京东路小学

出　　处：《小学教学（数学版）》2010年第7期44-47,共4页Primary School Teaching

摘　　要：师：一年级的时候，我们已经认识了各种各样的平面图形．还记得吗？生：记得。有长方形和正方形。生：还有圆、平行四边形和五边形。师：老师这儿就带来了这些平面图形，不过，它们都藏在这个信封里．你能从中把圆给摸出来吗？（学生甲上台操作，并成功地从中摸出圆，学生乙同样成功完成）师：（从信封里拿出三角形）奇怪．他们摸出的为什么不是这个图形？生：因为这是三角形，三角形有角。而圆没有角!师：（继续从信封里拿出五边形）那么，会不会摸出这个图形呢？

关 键 词：数学教学 学生 平面图形 平行四边形 三角形 五边形 一年级 正方形 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]