浅谈课堂教学的有效追问  

作　　者：赵明发 

机构地区：[1]富阳市场口镇中学,浙江富阳311400

出　　处：《复印报刊资料（初中数学教与学）》2010年第8期35-37,共3页

摘　　要：自主探索学习的本质应该是学生独立思考、自主研究的一种学习方式，它是永远不可能被“教”给某个人的，所以在课堂教学中，教师只有扮演着“促进者”和“帮助者”的角色，进行积极有效的追问，指导、激励、帮助学生，改变以往的学习观，培养主观能动性，发掘思维的潜力，在自己的头脑中构筑自己的理解与深层次的探究，才能真正提高课堂学习效率．

关 键 词：课堂教学 追问 自主研究 学习的本质 主观能动性 学习方式 学习效率 “教” 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]