正确认识新课程改革的理论基础及其价值取向  

作　　者：吴永军[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院教授博士生导师,210097

出　　处：《教育科学研究》2010年第8期5-8,共4页Educational Science Research

基　　金：国家社会科学基金“十一五”规划(教育学科)2006年度国家一般课题“我国新课程改革的回顾与反思--基于义务教育阶段课程改革实践的社会学研究”(BHA060034)成果之一

摘　　要：新一轮基础教育课程改革的理论基础问题成为近年来课程研究中的"热点问题",但相关研究对新课程改革理论基础的理解多有误解或曲解。要澄清与消除这些误解或曲解,就要有正确的历史观与发展观,有广阔的视野和"融通"的意识,有大智慧,要将现代性和后现代性整合起来,全面理解新课程改革新的理论基础。

关 键 词：新课程改革 基础教育 后现代课程观 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]