运用道德目标 引领学生成长  

作　　者：楚恩洪 张辉[1] 

机构地区：[1]洪泽县实验小学,213100

出　　处：《江苏教育研究（实践）（B版）》2010年第8期15-17,共3页A Journal of Research in Education

摘　　要：道德的成长是一个渐进的过程。需要目标的不断引领和激励。传统的学生道德目标笼统模糊．1-6年级都是一个目标；道德成长评价主体以及评价方式单一，且有明显的随意性，学生总是被动地接受评价，也就是说，学生的道德成长是被动的。这样的德育不利于学生的道德成长，因此我们围绕学生道德成长目标引领及评价机制进行了实践探究。

关 键 词：学生成长 道德目标 道德成长 评价方式 评价主体 实践探究 德育 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]