张辉

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供职机构：洪泽县实验小学更多>>
发文主题：学校文化《确定位置》教学设计教学目标课堂文化更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《江苏教育研究（实践）（B版）》《教育研究与评论（小学教育教学）》更多>>
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运用道德目标 引领学生成长
《江苏教育研究（实践）（B版）》2010年第8期15-17,共3页楚恩洪 张辉 
道德的成长是一个渐进的过程。需要目标的不断引领和激励。传统的学生道德目标笼统模糊．1-6年级都是一个目标；道德成长评价主体以及评价方式单一，且有明显的随意性，学生总是被动地接受评价，也就是说，学生的道德成长是被动的。这...
关键词：学生成长 道德目标 道德成长 评价方式 评价主体 实践探究 德育 
建构课堂文化 滋养学生成长
《江苏教育研究（实践）（B版）》2010年第8期17-19,共3页张辉 
近年来，我校围绕“让我们一生幸福成长”的学校文化核心价值，着力建构成长课堂文化，通过文化滋养学生成长。
关键词：学生成长 课堂文化 核心价值 学校文化 
《确定位置》教学设计与说明
《教育研究与评论（小学教育教学）》2010年第4期78-80,共3页张辉 康克 
六年级（下册）第54页的例1，及随后的“练一练”，完成练习十二第1、2题。 【教学目标】1．使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性...
关键词：《确定位置》 教学设计 物体位置 教学目标 六年级 合理性 科学性 距离 
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