高中物理教学中情感态度与价值观的培养  

Development of affection and values in teaching of physics in high schools

作　　者：李晓芬[1] 王春征[1] 张亚茹[2] 

机构地区：[1]河北师范大学附属民族学院,河北石家庄050091 [2]石家庄市第十九中学,河北石家庄050051

出　　处：《河北师范大学学报（教育科学版）》2010年第8期92-94,共3页Journal of Hebei Normal University(Educational Science)

基　　金：全国教育科学"十一五"规划2010年教育部重点课题(DMA100352)

摘　　要：认知心理学认为,态度是由认知因素、情感因素和行为倾向因素组成的,人在认知过程中的情感态度与价值观是一种习得的影响个人行为选择的内部状态或反映倾向。在高中物理教学中,为了将情感与认知目标更好地融合起来,情感态度与价值观教育应该从培养态度的习得阶段做起。Cognitive psychology admits that attitude iS made up Of cognitve, affective, and behavioral factors. In the teaching of high school physics, affective attitude and values should be developed to combine affection with cognitive objectives.

关 键 词：高中物理 情感态度与价值观 教学策略 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]