论教师赋权增能  

作　　者：阎苹[1] 裴苏宁[1] 

机构地区：[1]渤海大学外国语学院,辽宁锦州121000

出　　处：《读与写（教育教学刊）》2010年第8期33-34,共2页Read and Write

基　　金：辽宁省教育厅人文社会科学研究项目;项目名称:教学改革与高校英语教师素质的培养;立项号:2009GH03

摘　　要：赋权增能是教师专业自主权实现的保障。教师赋权增能包括教师自我发展,教师专业发展,教师角色调整,以及教师决策和投入。教师赋权增能理论强调尊重教师个体的主观能动性,主张赋予教师以教学政策制订及决策的权力,从而有效地从内部和外部对教师发展产生积极的指导作用。教师赋权增能是重振教育的重要因素,对促进教师专业化和教育的可持续发展有重要的现实意义。

关 键 词：教师 赋权增能 自主权 专业发展 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]