美的召唤——阅读教学激趣五法  

作　　者：李勇军 

机构地区：[1]福州建筑工程职业中专学校

出　　处：《现代语文（中旬．教学研究）》2010年第8期38-39,共2页Modern Chinese

摘　　要：语文学科是人文性极强的学科,我们阅读文学作品,不仅仅是为了获得关于作品的某种知识,而是为了获得某种人生体验,获得对人的理解。这就要求文学阅读教学的任务,主要是以诉诸情感体验为基础的文本阐释,引领学生去感受文本蕴涵的美。但梁启超说：“审美本能,是我们人人都有的,但感觉器官不常用不会用,久而久之麻木了。”所以在文学阅读教学中,教师关键要让学生从对美的麻木状态中恢复过来,激发出他们的阅读兴趣,调动他们的情感,让他们用心灵之眼去发现无处不在的美。因此,改进课堂阅读教学的方法,探索教学的艺术性,就显得尤为重要。

关 键 词：文学阅读教学 激趣 召唤 课堂阅读教学 语文学科 文学作品 文本阐释 情感体验 

分 类 号：G428[文化科学—课程与教学论]