早期阅读教育活动的构成要素、组织特点及质量评价  

作　　者：周兢[1,2] 

机构地区：[1]华东师范大学学前教育与特殊教育学院 [2]教育部人文社会科学重点研究基地中国文字研究与应用中心

出　　处：《幼儿教育（教育教学）》2010年第9期9-11,共3页Early Childhood Education

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“从图像到文字:儿童早期汉字习得过程研究”(项目编号:07JJDXLX264);台湾信谊基金会项目“早期阅读教育资源研究”(项目编号:48900070)

摘　　要：为了开展高质量的幼儿园早期阅读教育活动，华东师范大学学前教育与特殊教育学院周兢教授带领她的研究团队积极探索早期阅读活动指导策略和活动中的师幼互动关系．提出了目标制定策略、活动组织策略、问题策略和反馈策略等四个重要指导策略，同时利用CLASS（教育活动评价计分系统）对早期阅读教育活动中的师幼互动进行了评估．分析出高质量师幼互动的要素。

关 键 词：早期阅读活动 教育活动 质量评价 构成要素 组织特点 师幼互动 华东师范大学 研究团队 

分 类 号：G616[文化科学—学前教育学]