英国课程改革及其政策取向分析  

作　　者：王桂林[1] 

机构地区：[1]重庆邮电大学高教研究室

出　　处：《教学与管理（理论版）》2010年第9期158-160,共3页Journal of Teaching and Management

摘　　要：英国基础教育从教会控制教育到教师自治，从综合化教育政策到实施全国统一课程，经历了漫长的发展历程才形成了今天的这种体制结构。英国在“人本主义”的思想基础上确立了人本位课程政策取向。人本位课程政策取向有其本身不可避免的缺点，因此，英国基础教育课程改革使得过去的课程决策权力与职责过分集中于学校层次的状况实现了课程决策的根本性转变。本文拟对英国课程改革及其政策取向进行分析，以期为我国的基础教育课程改革提供有益的借鉴。

关 键 词：基础教育课程改革 教育政策 英国 课程决策权力 “人本主义” 课程政策 控制教育 全国统一 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论]