运用观察记录评价儿童发展的行动研究  

作　　者：于冬青[1] 白丽萍[1] 

机构地区：[1]东北师范大学教育科学学院,长春130024

出　　处：《幼教新视野》2010年第3期17-18,共2页

基　　金：此论文为教育部人丈社会科学研究2007年度规划基金项目《幼儿园儿童发展评价研究》（07JA880045）;吉林省社会科学基金项目《吉林省幼儿园教育质量评价研究》（2007060）阶段性成果之一.

摘　　要：一、问题的提出 观察是指幼儿教师凭借自身的感觉器官和其他辅助工具，在教育活动的自然状态下，对幼儿进行有目的、有计划的考察和评价的方法。观察常常伴随着记录，才能更有效地发挥观察的作用。通过观察记录，教师可以了解幼儿的各种行为反应与表现。在幼儿发展评价中，观察记录具有重要的作用。通过观察了解儿童是教师进行幼儿发展评价的重要方法。

关 键 词：幼儿发展评价 儿童发展 行动研究 幼儿教师 辅助工具 感觉器官 自然状态 教育活动 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]