基于情境的数学启发式教学在经济类高等数学教学中的实践与探索  

Practice and Exploration about Situational Heuristic Teaching in the Economical Advanced Mathematics Teaching

作　　者：毕秀国[1] 宋福贵[1] 董晓梅[1] 吕传汉[2] 

机构地区：[1]大连工业大学信息科学与工程学院,辽宁大连116034 [2]贵州师范大学,贵州贵阳550001

出　　处：《数学教育学报》2010年第3期93-96,共4页Journal of Mathematics Education

基　　金：中国教育学会“十一五”科研规划重点课题——西南地区数学“情境—问题”教学实验的推广研究(学会:0629070)

摘　　要：数学情境是指学生从事数学学习活动的环境，产生数学学习行为的条件．基于情境的数学启发式教学是由认识的困惑到解疑、由模糊到确定的动态平衡过程，是尽可能创设“愤悱”数学教学情境的过程．基于数学情境的启发式教学应根据数学教学内容的特点，学生已有的知识、经验和数学思维发展的实际水平，把握设置数学情境．基于情境的数学启发式教学模式在提高高等数学教学效果上的作用体现在：学生对数学知识之间的联系的认识更加深刻，能更积极地参与课堂教学．By using theoretical and practical methods, the theoretical and practical basis of math heuristic teaching was thought over. As an example to derivative teaching, described this teaching mode in higher mathematics teaching applications.

关 键 词：数学情境 数学启发式教学 数学知识结构 数学过程教学 

分 类 号：G642.421[文化科学—高等教育学]