科学方法教育目标及教学策略探析  

作　　者：吴晗清[1] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,博士研究生北京100875

出　　处：《中国教育学刊》2010年第10期46-49,共4页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：教育部哲学社会科学2005年度重大攻关项目"我国学校教育创新研究"(项目编号:05JZD00035)研究成果

摘　　要：科学方法教育不仅是中学理科教学的重要内容,更是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。通过对近300名高三理科生的调查发现,学生在认知层面、行为层面和哲学方法论层面对科学方法的掌握都远远不尽如人意。科学方法教育应让学生形成洞察力、思维力、行动力和鉴赏力四种基本能力。科学方法教育在教学策略上应坚持:在探究活动中激发学生的主体性;解构科学方法,提供具体科学方法的训练场景;走向整体融通的视野,重现科学方法的复杂性原貌。

关 键 词：中学理科教学 科学方法教育 教学策略 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]