情景引导探究教学:整体研究架构  

作　　者：项政[1] 

机构地区：[1]上海市闵行中学

出　　处：《新课程（综合版）》2010年第9期22-23,共2页

摘　　要：情境创设之于教学，是一个凭借、一种氛围，让知识镶嵌其中，充分利用情境唤醒学生的潜能，让他们在其中进行一系列的深度思维和关联想象，进而实现知识的重构是根本。上海市闵行中学是上海市实验性示范性高中，他们在培养学生创新精神和实践能力方面有自己独特的做法和丰富的经验。近些年来，该校致力于以教学方式变革，倡导“情景引导、自主探究、合作体验、有效应用”的教学模式，激发了教与学的热情，有效提升了课堂教学的“温度”和“品质”……

关 键 词：探究教学 课堂教学 引导 品质 温度 上海市闵行中学 实验性示范性高中 架构 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]