项政

作品数:15被引量:3H指数:1
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供职机构:上海市闵行中学更多>>
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发文期刊:《作文世界(高中版)》《上海教育》《上海教育科研》《大众心理学》更多>>
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情景引导探究教学:整体研究架构
《新课程(综合版)》2010年第9期22-23,共2页项政 
情境创设之于教学,是一个凭借、一种氛围,让知识镶嵌其中,充分利用情境唤醒学生的潜能,让他们在其中进行一系列的深度思维和关联想象,进而实现知识的重构是根本。上海市闵行中学是上海市实验性示范性高中,他们在培养学生创新精神...
关键词:探究教学 课堂教学 引导 品质 温度 上海市闵行中学 实验性示范性高中 架构 
落实“两纲”建设生命教育特色文化
《大众心理学》2008年第1期7-8,共2页项政 
学校教育应更加关注学生的生存状态和生命价值.这是教育的最终目标。闵行中学以“健康、责任、民主、创新”为办学理念。从十多年前就开始实践健康教育。
关键词:生命教育 特色文化 健康教育 生命价值 学校教育 闵行中学 办学理念 学生 
人文与科学系列拓展型课程的开放式管理——上海市闵行中学拓展型课程教学管理的实践探索被引量:1
《上海教育科研》2007年第6期67-68,共2页项政 宋才华 
学校从1984年就推出以“减少必修课,增设选修课,积极开展课外活动,培养能力,发展个性”为主题的教育整体改革实验;1991年参加上海市首轮课程教材改革,奠定了课程改革的思想与实践基础,也培养和锻炼了一批干部和骨干教师。2002年...
关键词:上海市闵行中学 拓展型课程 开放式管理 实践探索 教学管理 整体改革实验 科学 人文 
有效领导学校课程建设为学生持续发展奠基
《素质教育大参考》2007年第07A期48-53,47,共7页项政 宋才华 
课程是实现教育目的、体现教育价值的重要途径,是组织教育教学活动的最主要的依据,是集中体现和反映教育思想与教育理念的载体。课程居于教育的核心地位。作为课改基地学校的校长,对课程的领导不仅是教育思想、教育理念的领导,
关键词:课程建设 有效领导 持续发展 学校 学生 教育教学活动 教育目的 教育理念 
科学教育之辩
《上海教育》2005年第04B期11-14,共4页盛天和 叶永烈 项政 金辉 沈祖芸 周俊峰 
上海已先后命名了百余所中小学科技特色学校,项目涉及物理、化学、天文、地理、自然、航模、无线电等各个领域:可在本刊随机调查中却发现,知道自己学校特色项目的学生并不多。
关键词:科学教育 科学素养 中小学 创造能力 人文精神 
追求源于生活的教育创新
《上海教育科研》2005年第1期34-36,共3页项政 宋才华 
闵行中学以"健康、责任、民主、创新"的学校教育理念统领学校的整体改革,努力实践"以人的发展为本"的办学理念,把培养"双高双强(人文素养高、科学素养高、实践能力强、创造能力强)"型学生作为办学目标。学校以"实者慧"为座右铭,追求源...
关键词:教育创新 整体改革 办学目标 办学理念 师生 科学素养 学校教育 统领 民主 责任 
泪中的世界
《作文世界(高中版)》2004年第9期93-94,共2页项政 
关键词:生活感受 告诉我 她的眼睛 主题意义 波涛汹涌 生时 真淳 含蓄蕴藉 去上 时间调整 
突出能力立意注重个性品质考查——2004年上海重庆两市高考数学试题分析
《上海中学数学》2004年第S1期87-96,共10页项政 颛孙长宗 陶兴模 
关键词:数学试题 能力立意 数学思想方法 立体几何 解不等式 概率知识 分式不等式 个性品质 圆锥曲线 等比数列 求导数 
追求源于生活的创新——上海市闵行中学创建实验性示范性高中的思考与实践
《素质教育大参考》2004年第12期18-20,共3页项政 
闵行中学在创建实验性示范性高中的过程中,用"健康、责任、民主、创新"的学校教育理念统领学校的整体改革,努力实践"以人的发展为本"的办学理念,把培养"双高双强(人文素养高、科学素养高,实践能力强、创造能力强)"型学生作为办学目标。...
关键词:实验性示范性高中 上海市闵行中学 整体改革 办学目标 办学理念 师生 创新 统领 民主 实践 
以开放的心态构建和开发学校人文、科学教育课程
《上海教育科研》2004年第5期78-79,共2页项政 宋才华 
世界经济、科学、文化的迅速发展向各国的各类学校教育体制结构提出了新的要求.我国新一轮课改在课程政策改革的方向正从原先单一的国家课程模式走向国家、地方、学校三级管理体制的课程模式.
关键词:课程改革 课程模式 科学教育 人文教育 中学 校本课程 
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