统领

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数字经济下的战略统领:中国共产党在新质生产力发展中的领导力研究
《领导科学》2025年第2期30-37,共8页杜艳 
教育部人文社会科学研究青年项目“新时代高校社会主义意识形态引领力提升研究”(项目编号:23YJC710097);重庆市社会科学规划青年项目“新时代重庆推进文化强市建设的战略实施研究”(项目编号:2023NDQN04)。
伴随着互联网、物联网、云计算、大数据、人工智能等技术的迅猛发展,数字经济逐渐成为全球经济增长的重要引擎。作为先进生产力的代表者,中国共产党始终把握数字经济发展大势,在推进新质生产力发展进程中展现出卓越的领导力:通过制定宏...
关键词：中国共产党 领导力 新质生产力 数字经济 战略统领 
迈向党建统领的社区经营:新阶段城市社区治理的行动自觉
《齐鲁学刊》2025年第2期75-84,共10页尹雷 王思贤 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“新阶段农村集体经济建设推进共同富裕发展路径研究”(22YJC840035);山东省社会科学规划研究人文社会科学基础理论研究专项青年基金项目“助推新时代乡村治理现代化的农村互助养老研究”(23DRWJ10)。
以基层党建为抓手的社区治理创新是推动基层治理体系和治理能力现代化的重要形式。伴随着进一步深化城市基层治理“单位办社会”改革,城市社区逐渐沉淀和积累了包括单位遗留无偿划转的社区可经营性资产和多元协同治理下沉的公共福利资源...
关键词：党建统领 社区经营 社区治理 
以大情境统领复习 培养核心素养--以沪科版“电磁感应定律的应用”单元复习为例
《物理通报》2025年第4期85-89,共5页倪峥 
情境式教学是促进课堂学习有效性、培养学生物理核心素养的重要途径.在复习课中,将复习内容嵌入一个联系实际的大情境,在大情境中发现并解决问题,统领复习流程,帮助学生完成知识的迁移与运用,提升核心素养.以沪科版“电磁感应定律的应...
关键词：高中物理 核心素养 大情境 物理单元复习 
大情境统领:单元整体设计的探索与实践--以“浮力”为例
《中学物理教学参考》2025年第9期22-24,共3页黄明晶 
以大情境为视角对单元进行整体设计,从激发学生学习兴趣、引发学生深入思考的角度出发,构建“深水打捞--浮筒打捞法”问题情境,将“浮力”单元知识分解,融入“为什么要清除沉船内外淤泥”“如何增大沉船所受浮力”“如何让浮筒下沉和起...
关键词：大情境统领 单元整体设计 核心素养 
“新双高”背景下高职安全技术与管理专业群建设路径探索——以重庆安全技术职业学院为例
《北京财贸职业学院学报》2025年第1期9-12,共4页李盟 赵柏森 
重庆市2024年职业教育教学改革研究项目“标准引领分类统整能力进阶:高职公共安全类专业育人模式改革与实践研究”(Z2241044P)。
“新双高”计划更加注重办学能力的高水平和产教融合的高质量,专业组群建设已成为推动高职教育高质量发展的重要抓手。重庆安全技术职业学院注重党建与业务的融合发展,组建以完整事故链为主线的安全技术与管理专业群,在培养规格方面,构...
关键词：党建统领 标准引领 校企协同 安全技术管理专业群 
“结构化”统领的高三数学复习课教学实践--以“三角形‘中线’的应用”为例
《理科考试研究》2025年第3期39-42,共4页但琼燕 刘守文 
安徽省教育科学研究项目“结构化统领的高中数学单元教学案例研究”(项目编号:JK23084).
高三数学复习课强调对知识体系进行梳理、整合,培养学生分析和解决问题的能力,促进学生认知思维发展.文章以“三角形‘中线’的应用”为例,从结构化视角出发,通过“六环节”模式实施一轮复习课教学并进行反思,构建单元知识结构,强化学...
关键词：“结构化” 高三数学 复习课 实践研究 
“大概念”统领 “大问题”驱动——“‘数的认识’总复习”教学实践与思考
《小学数学教育》2025年第5期66-69,共4页金怡婷 刘晓萍 凌建青 
课前思考:“数的认识”是小学数学课程中的重要内容。教材在编排上有步骤、分阶段安排了整数(本文特指自然数)、小数和分数的认识,充分体现了知识内容的连续性,关注了学生学习的进阶性,遵从了素养发展的阶段性。如何设计“‘数的认识’...
关键词：数的认识 数学教学内容 学生认知规律 小学数学课程 教学才能 问题驱动 统整 整体分析 
大概念统领下的项目式教学在高中教学中的应用与评价研究
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期123-126,共4页李永胜 赵勇 陈玉梅 陈绍英 杨雪梅 
大概念统领下的项目式学习教学实践与评价研究;课题立项号:PJY2024086;课题来源:重庆市教育评估研究会2024年度课题。
现代教育背景下人才培养方式的创新尤为重要,高中阶段作为人才培养承上启下的重要阶段,需要与时俱进注重培养学生的创新思维和实践能力。项目式教学是基础教育改革中的亮点,深化大概念统领下的项目式学习研究可以深化教学理论的理解。...
关键词：大概念 项目式教学 高中教学 跨学科教学 
大概念统领下单元作业的设计与实践——以“化学与社会生活”为例
《中学化学教学参考》2025年第8期51-53,共3页周晔 
聚焦大概念统领下“化学与社会生活”单元作业的设计与实践,结合学生实际学情设计多元化的作业体系,依托单元中各类知识点梳理大概念。此种作业设计模式能使学生进一步理解化学知识,提升化学知识的运用能力,也能激发学生对化学知识的探...
关键词：单元作业 大概念统领 化学与社会生活 
大概念统领下的高中化学单元教学设计研究
《内江科技》2025年第3期64-66,108,共4页胡鹏程 
《普通高中化学课程标准》(2017年版2020年修订)要求在化学教学中全面发展学生的学科核心素养,突出大概念的统领作用。本文在ADDIE模型的基础上提出基于大概念的单元教学设计一般流程,并以人教版2019高中化学“化学反应与电能”教学单...
关键词：单元教学设计 高中化学 学科核心素养 课时教学目标 教学单元 化学教学 教学评价 框架建构 
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