“轨迹问题的探求”课例研析——基于数学活动的探究教学  

作　　者：肖栋坡[1] 

机构地区：[1]南京师范大学数学科学学院

出　　处：《中学数学教学参考（上半月高中）》2010年第10期20-22,共3页Maths Teaching in Middlg Schools

基　　金：经授课教师同意,研究课例选自于南京师范大学附属中学教授级特级教师陶维林老师“轨迹的探求”课堂教学实录.在此向陶维林老师致谢!此文是南京师范大学2010年优秀研究生学位论文培育项目“高中教师的数学课堂教学思维研究”的课堂教学案例研究成果之一,项目批准号：2010ss0008,指导教师：涂荣豹教授和宁连华副教授.

摘　　要：轨迹问题的探求，“探”是重点，“求”是“探”的结果，经过“探”的过程，“求”是自然而然、水到渠成的事情．

关 键 词：轨迹问题 探究教学 数学活动 探求 课例 

分 类 号：G633.65[文化科学—教育学]