肖栋坡

作品数：14被引量：10H指数：2
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供职机构：长沙师范学院更多>>
发文主题：思维方式课例教学思维方式数学教学数学思维能力更多>>
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发文期刊：《教学月刊（中学版）（教学参考）》《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《数学之友》《中学数学（高中版）》更多>>
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如何教学生“学解题”?——基于波利亚的数学解题思想
《数学之友》2015年第8期33-35,共3页肖栋坡 
改变传统意义上对“解题教学”的认识，提出教学生“学解题”的新想法，基于美国数学教育家波利亚在《怎样解题：数学思维的新方法》一书中论述的数学解题思想，结合目前数学解题教学的现状，给出教师教学生“学解题”时的理解题目、拟...
关键词：解题思想 数学思维 波利亚 学生 数学解题教学 数学教育家 教学建议 教学案例 
数学教学思维方式内涵解析
《特立学刊》2014年第4期45-48,共4页肖栋坡 
长沙师范学院院级课题“基于幼小衔接的小学数学教学实践能力职前培养研究”(编号:XXYB201223)
数学思维研究,往往更关注学生的数学思维训练与数学思维能力培养,缺少对数学教师教学思维方式的深层次分析与研究。数学教学思维方式,是指存在于数学教师大脑里的对各种数学教学基本问题的稳固持久的思考方式或认知方式。根据数学教学...
关键词：教学思维方式 数学教学思维方式 内涵解析 
数学课堂生成性问题的教学思维方式差异比较——基于“向量法解立体几何题”课例研析
《数学之友》2014年第12期30-31,33,共3页肖栋坡 
数学教师专业发展的特殊性是由数学教育观念形成、数学知识结构完善、数学课程资源开发、多维性教学思维的塑造等方面的特殊性决定的．目前，高中数学教师在自身专业成长与适应新课程改革的过程中，常常面临两难境地，在新旧教学理念的...
关键词：数学课堂 教学思维 思维方式 立体几何题 向量法 生成性 新课程改革 数学教师 
数学学习问题的教学思维方式转变研究——“对数的运算法则”课例研析被引量：1
《数学之友》2012年第8期47-48,54,共3页肖栋坡 
已有数学教学中的思维研究，往往相对重视学生的思维训练与能力培养，而缺少对数学教师教学思维方式的深层次研究殊不知，正是教师的教学思维方式潜移默化地影响着学生的数学思维方式，教师的教学思维方式的内容直接引导着学生的数学思...
关键词：数学思维方式 数学教学 运算法则 学习问题 数学教师 对数 数学思维活动 数学思维能力 
数学教学问题思维方式的差异研究——“复数的引入”课例研析
《数学之友》2011年第16期6-8,共3页肖栋坡 
普通高中数学新课程改革已经进行了近十年时间，取得了不少成绩，但是高中数学的课堂教学没有发生多少实质性的改变［1］．研究者已经认识到，数学教师是教学改革的关键，课程改革成功与否，很大程度上在于一线的数学教师．对于新的教...
关键词：高中数学 思维方式 教学问题 复数 数学教师 新课程改革 课堂教学 教学改革 
基于潜在构建区理论的中学数学教学被引量：2
《教学与管理（理论版）》2011年第5期91-92,共2页肖栋坡 郭宗庆 
南京师范大学2010年优秀研究生学位论文培育项目--高中教师的数学课堂教学思维研究;项目编号2010ss0008的研究成果
激进建构主义思想（也称为极端建构主义）自从诞生以来，不断渗透于数学教育领域中^[1]。它不仅影响数学教育基本理论研究及建构，同时不断寻求自身理论创新，进而能够对数学教学实践活动产生积极作用。基于激进建构主义学习观，斯特弗...
关键词：中学数学教学 建构主义思想 教学实践活动 建构主义学习观 教育基本理论 教育领域 理论创新 激进 
高水平数学认知任务的教学“滑过”现象及启示被引量：6
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2010年第12期39-40,50,共3页肖栋坡 宁连华 
南京师范大学2010年度优秀研究生学位论文培育项目<高中教师的数学课堂教学思维研究>的成果之一;项目批准号:2010ss0008;指导教师:涂荣豹教授和宁连华副教授
高水平数学认知任务有助于发展学生的高层次数学思维和推理能力,但是在实际教学中往往被有意无意地"一滑而过"。造成这种教学滑过现象的主要原因体现在:高水平认知参与的问题被简单化和常规化;教师忽视学生对数学概念的深刻理解;教师设...
关键词：高水平数学认知任务 教学“滑过”现象 学生 教师 
探析数学教师的课堂追问艺术
《中学数学（高中版）》2010年第11期1-3,共3页肖栋坡 刘田 
数学是思维的科学．数学教学是思维的教学．在数学课堂上实施思维教学，激发学生进行积极的思维活动，数学教师就要不断地向学生提出问题，为学生营造课堂“问题空间”，引起学生主动思考．但是，教师很多时候提出的问题，学生只需回答...
关键词：中学数学教师 数学课堂 追问 思维教学 艺术 数学教学 思维活动 提出问题 
“轨迹问题的探求”课例研析——基于数学活动的探究教学
《中学数学教学参考（上半月高中）》2010年第10期20-22,共3页肖栋坡 
经授课教师同意,研究课例选自于南京师范大学附属中学教授级特级教师陶维林老师“轨迹的探求”课堂教学实录.在此向陶维林老师致谢!此文是南京师范大学2010年优秀研究生学位论文培育项目“高中教师的数学课堂教学思维研究”的课堂教学案例研究成果之一,项目批准号：2010ss0008,指导教师：涂荣豹教授和宁连华副教授.
轨迹问题的探求，“探”是重点，“求”是“探”的结果，经过“探”的过程，“求”是自然而然、水到渠成的事情．
关键词：轨迹问题 探究教学 数学活动 探求 课例 
基于数学活动的探究教学——陶维林老师“轨迹问题的探求”课例研析
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2010年第10期3-5,共3页肖栋坡 宁连华 
随着数学课程改革的深入推进，调动学生积极主动参与数学活动，在“做数学”的过程中掌握知识和发展能力，已经成为数学课堂教学的普遍追求．但是教师倾力创设的数学探究活动情境，往往没有充分发挥出潜在的启导功能，而是在不经意间“...
关键词：数学活动 轨迹问题 探究教学 课例 探求 老师 数学课程改革 数学课堂教学 
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