数学学习问题的教学思维方式转变研究——“对数的运算法则”课例研析  

作　　者：肖栋坡[1] 

机构地区：[1]湖南省长沙师范学校初等教育系

出　　处：《数学之友》2012年第8期47-48,54,共3页

摘　　要：已有数学教学中的思维研究，往往相对重视学生的思维训练与能力培养，而缺少对数学教师教学思维方式的深层次研究殊不知，正是教师的教学思维方式潜移默化地影响着学生的数学思维方式，教师的教学思维方式的内容直接引导着学生的数学思维活动的内容，因此，教师的教学思维能力与水平潜在地影响着学生的数学思维能力与水平．为了更好地促进学生数学思维的发展，从教学实践出发加大对数学教师教学思维方式的研究不失为一种新的研究视角．

关 键 词：数学思维方式 数学教学 运算法则 学习问题 数学教师 对数 数学思维活动 数学思维能力 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]