基于潜在构建区理论的中学数学教学  

作　　者：肖栋坡[1] 郭宗庆[2] 

机构地区：[1]南京师范大学数学科学学院 [2]河南焦作师范高等专科学校

出　　处：《教学与管理（理论版）》2011年第5期91-92,共2页Journal of Teaching and Management

基　　金：南京师范大学2010年优秀研究生学位论文培育项目--高中教师的数学课堂教学思维研究;项目编号2010ss0008的研究成果

摘　　要：激进建构主义思想（也称为极端建构主义）自从诞生以来，不断渗透于数学教育领域中^[1]。它不仅影响数学教育基本理论研究及建构，同时不断寻求自身理论创新，进而能够对数学教学实践活动产生积极作用。基于激进建构主义学习观，斯特弗（Steffe）以数学教学实践活动为依据，

关 键 词：中学数学教学 建构主义思想 教学实践活动 建构主义学习观 教育基本理论 教育领域 理论创新 激进 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]