基于数学活动的探究教学——陶维林老师“轨迹问题的探求”课例研析  

作　　者：肖栋坡[1] 宁连华[1] 

机构地区：[1]南京师范大学数学科学学院

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2010年第10期3-5,共3页

摘　　要：随着数学课程改革的深入推进，调动学生积极主动参与数学活动，在“做数学”的过程中掌握知识和发展能力，已经成为数学课堂教学的普遍追求．但是教师倾力创设的数学探究活动情境，往往没有充分发挥出潜在的启导功能，而是在不经意间“一滑而过”，流于形式．本文通过对南京师范大学附中特级教师陶维林的“轨迹问题的探求”课例的研析，旨在对基于数学活动的探究教学的实践问题谈一些想法．

关 键 词：数学活动 轨迹问题 探究教学 课例 探求 老师 数学课程改革 数学课堂教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]