激将法:载舟抑或覆舟——学生情感体验在动机教学中的核心作用  

作　　者：赖丹凤[1] 伍新春[1] 

机构地区：[1]北京师范大学心理学院,博士生100875

出　　处：《教育科学研究》2010年第10期43-44,57,共3页Educational Science Research

基　　金：北京市教育科学"十一五"规划重点课题"中小学教师激励风格及其对学生动机的影响"(AIA08064)成果

摘　　要：通过对北京市等地多所中学192名学生的小组开放式访谈发现,"激将法"已成为中学教师动机教学中经常使用的重要激励策略之一,但教师应用激将法存在普遍化、公开化和简单化等特点。探讨激将法的心理和教学原理,提出以学生情感体验为中介环节的理论模型,论证学生情感体验在动机教学中的核心作用,从而对激将法的积极和消极效果进行反思。围绕激将法使用前后教师对学生情绪反应的预期、知觉和调控,归纳出在动机教学中应用激将法的若干教学建议。

关 键 词：动机教学 教学策略 学习动机 学生情感体验 激将法 

分 类 号：H319[语言文字—英语]