赖丹凤

作品数：8被引量：85H指数：6
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发文期刊：《黎明职业大学学报》《教育学报》《心理科学进展》《教育研究与实验》更多>>
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我国中学教师激励风格的表现形式与主要类型被引量：6
《教师教育研究》2012年第4期19-24,共6页赖丹凤 伍新春 吴思为 胡博 
北京市教育科学规划重点课题(AIA08064)成果之一
本研究在借鉴自我决定理论的基础上,通过对194名中学生的质性访谈材料进行文本分析,得出我国中学教师激励风格的18种常见表现形式和4种主要类型。结果表明,除了支持-控制型激励外,我国教师对关系型激励的应用也较为普遍,且不同关系激励...
关键词：激励风格 自我决定理论 支持型 控制型 关系激励 
基于自我决定理论的教师激励风格研究述评被引量：32
《心理科学进展》2011年第4期580-588,共9页赖丹凤 伍新春 
北京市教育科学"十一.五"规划重点项目(AIA08064)资助
自我决定理论认为,教师激励风格是影响学生学习动机的重要外在因素。本文从概念内涵、测量方式、作用机制及影响因素等方面梳理了近十年来教师激励风格的相关研究,结果发现教师激励风格对学生学习的不同指标都具有重要作用,但其具体作...
关键词：激励风格 自我决定理论 支持自主型 控制型 
支持自主型课堂:学生中心的教学模式被引量：17
《教育研究与实验》2011年第1期64-68,共5页赖丹凤 伍新春 
北京市教育科学"十一.五"规划重点课题(AIA08064)研究成果之一
支持自主型课堂是基于罗杰斯的学生中心观和建构主义的学生主体观、根据自我决定理论对于学生自主型学习动机的理论与实践研究而提出的科学教学模式。其核心特征在于以学生为中心,以自主学习为目标,以动机、情感等非认知因素的干预为主...
关键词：支持自主型课堂 学生中心 动机教学 自我决定理论 
初中生社会性学习目标的表现及对教师动机激发的启示被引量：5
《教师教育研究》2010年第6期41-47,共7页吴思为 伍新春 赖丹凤 
北京市教育科学"十一五"规划课题(AIA08064)成果之一
采用团体访谈的形式对初中生的社会性学习目标进行调查,得出以下结论:(1)初中生在成就情境中,除了掌握目标和表现目标之外,还普遍存在社会性学习目标;(2)就社会性学习目标的表现而言,可归纳为社会连带目标、社会赞许目标、社会关系目标...
关键词：初中生 社会性学习目标 动机激发 
激将法:载舟抑或覆舟——学生情感体验在动机教学中的核心作用被引量：5
《教育科学研究》2010年第10期43-44,57,共3页赖丹凤 伍新春 
北京市教育科学"十一五"规划重点课题"中小学教师激励风格及其对学生动机的影响"(AIA08064)成果
通过对北京市等地多所中学192名学生的小组开放式访谈发现,"激将法"已成为中学教师动机教学中经常使用的重要激励策略之一,但教师应用激将法存在普遍化、公开化和简单化等特点。探讨激将法的心理和教学原理,提出以学生情感体验为中介环...
关键词：动机教学 教学策略 学习动机 学生情感体验 激将法 
青少年课外学习特点的分析与建议被引量：11
《教育学报》2010年第2期77-81,共5页吴思为 伍新春 赖丹凤 
北京市教育科学规划课题<北京市普通中小学学生学习经验调查>的成果之一
课外学习是素质教育的重要途径,对学生的全面发展和健康成长具有重要意义。对北京市5976名青少年的课外学习情况进行调查发现:(1)青少年课外学习的内容主要在智育方面,较为依附学校学习;(2)青少年参加课外辅导(辅导班、家教)的现象比较...
关键词：青少年 课外学习 课外阅读 课外辅导 网络学习 
试论学生情感体验的指标体系——对“人民满意的教育”评估指标的反思被引量：6
《教育科学研究》2010年第4期32-35,共4页伍新春 赖丹凤 吴思为 
学生在学习中的情感体验包括学生的情感趋向体验、压力体验、趣味体验、成就体验和自主体验等。对学生的主观情感体验的关注,是新课程改革中关注学生态度转变的具体体现,是"终身教育"的关键实现途径,是"以人为本"教育理念的具体要求,也...
关键词：人民满意的教育 学生情感体验 学生发展 教育评价 
青年团学教师心理倦怠的原因及对策被引量：10
《黎明职业大学学报》2005年第4期73-75,共3页王强 赖丹凤 
试图从社会环境、工作特征、个体特征等多个方面分析探讨青年团学教师心理倦怠的原因,指出青年团学教师这一群体面临心理倦怠的严重威胁。提出改善这一问题的对策和建议,以期引起高校教育管理人员和青年团学教师自身的重视。
关键词：高校教师 青年团学教师 心理倦怠 
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