早期阅读活动的组织策略  

作　　者：刘宝根[1] 

机构地区：[1]华东师范大学学前教育系

出　　处：《幼儿教育（教育教学）》2010年第10期22-23,共2页Early Childhood Education

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“从图像到文字:儿童早期汉字习得过程研究”(项目编号07JJDXLX264);华东师范大学优秀博士研究生培养基金项目(2010010)的成果

摘　　要：另一方面，教师要注意通过关键经验的获得来实现目标。儿童的发展是各领域关键经验的累积和质变，在开展早期阅读系列活动时，教师要仔细评估活动过程中儿童是否在构建前阅读、前识字和前书写的关键经验，注意监控自己的教学过程是否在围绕关键经验展开。

关 键 词：早期阅读活动 组织策略 实现目标 活动过程 教学过程 经验 教师 儿童 

分 类 号：G616[文化科学—学前教育学]