早期阅读教育活动中的师幼互动分析——浅谈教育活动评价计分系统(CLASS)的运用  

作　　者：李林慧[1] 

机构地区：[1]华东师范大学学前教育与特殊教育学院

出　　处：《幼儿教育（教育教学）》2010年第10期24-26,共3页Early Childhood Education

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“从图像到文字:儿童早期汉字习得过程研究”(项目编号:07JJDXLX264);台湾信谊基金会项目“早期阅读教育资源研究”(项目编号:48900070)的成果

摘　　要：近年来，人们已经认识到儿童的早期教育经历对个体以后的学业成绩提高、社会性发展以及行为能力的获得具有持续性的影响。因而越来越关注早期教育的质量。研究者们对于什么是高质量的早期教育活动进行了广泛的探讨，逐渐认识到充足的操作材料、充分的游戏空间、安全的环境等硬件设施，以及良好的教师资质、合适的班级规模、合理的师幼比例和积极的师幼互动等软件条件都是高质量早期教育活动的前提条件。

关 键 词：教育活动 早期阅读 师幼互动 计分系统 活动评价 社会性发展 学业成绩 教育经历 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]