完整的教师身份认同与教师教学——从一位英语教师的教学故事得到的启示  

作　　者：严挺[1] 崔红[1] 

机构地区：[1]宁波天一职业技术学院

出　　处：《考试周刊》2010年第51期73-74,共2页

摘　　要：本文批判了当前教育改革的教学误区,以叙述化的视角,对一位普通高校英语教师进行个案研究并分析,通过该老师的四个教学故事,揭示了真教育来源于教师完整的身份认同,给当前的教育改革以一些教学启示。

关 键 词：完整的教师身份认同 英语教学 教学故事 教学启示 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]