刍议建构数学概念意义的实践与探究——以“函数平均变化率”为例  

作　　者：方家鸿[1] 

机构地区：[1]浙江省艾青中学

出　　处：《中国数学教育（高中版）》2010年第10期12-14,共3页

摘　　要：数学概念教学应以培养学生用数学的意识为指导思想，它必须遵循弗赖登塔尔的四条原则．针对“如何寻找数学现实”，“如何遵循严谨性原则”、“如何进行数学化原则”和“如何实现再创造原则”等问题进行浅显的探究，期望从实践层面总结出一些实现对数学概念的意义建构的途径，从而切实提高学生的数学学习效率．

关 键 词：数学概念 意义建构 教学实践 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]