浅论语文有效教学缺失的成因  

作　　者：刘庆根[1] 

机构地区：[1]苏州建设交通高等职业技术学校

出　　处：《语文学刊（基础教育版）》2010年第9期150-152,共3页Journal of Language and Literature

基　　金：江苏省教育科学“十一五”规划课题《新课改下语文学科“有效教学”缺失之表现、成因及其对策研究》的子课题阶段成果

摘　　要：本文从语文知识、语文教材、教学方式、评价手段四个方面论述了语文有效教学缺失的成因。提出语文课程改革，在“教什么”、“用什么教”、“怎么教”、“教的效果”几个层面上一直没能很好的解决，教学本体的缺失，造成教学主客体的迷茫，教学评价的封闭单一，造成了教学方式的两向极端的问题。

关 键 词：语文知识 语文教材 教学方式 评价手段 

分 类 号：G511.9[文化科学—教育学]