如何让学生多问几个“为什么”——关于学生初中数学“问题意识”养成的思考  

作　　者：王锦华[1] 

机构地区：[1]江苏无锡市东林中学

出　　处：《数学学习与研究》2010年第22期19-19,共1页

摘　　要：前些天上小学的女儿问了我一个问题：“为什么2＋2与2×2相等．而4＋4与4×4却不相等呢？”当时，我就愣住了，一个小学生没有问这道数学题目怎么做，答案是什么，而是提出了一个具有探究性的问题，提问中能发现她对未知事物的好奇、对新生答案的疑虑：同时，我反思初中学生在学习数学的时候．提出问题的学生少了很多，甚至连回答问题的热情也没有．如果也能做到有疑必问、敢问、敢为那该多好啊!

关 键 词：小学生 “问题意识” 初中数学 提出问题 学习数学 初中学生 回答问题 数学题 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]