小学生的科学素养应如何考查——国外情境性试题的启示  

作　　者：钟媚[1] 马学军[2] 

机构地区：[1]佛山科学技术学院教育科学学院 [2]广州市教育局教学研究室小学

出　　处：《基础教育课程》2010年第12期67-69,共3页

基　　金：广东省哲学社会科学“十一五”规划课题“小学科学教师的科学本质观及其对教学方式影响的研究”(课题批准号:09SJYQ005);佛山科学技术学院引进博士人才科研项目的阶段性成果

摘　　要：从国际科学学业测评的发展趋势来看，采用生活化的情境性试题考查学生在特定情境中运用知识技能解决问题的能力，是科学素养水平测评的一种重要方式。但是，如果情境的设置不能与考查内容很好地结合，只是起到装饰的作用，就不但不能考出学生的高层次思维能力，而且可能背离课程目标的初衷。

关 键 词：科学素养 情境性 小学生 试题 解决问题的能力 国外 水平测评 发展趋势 

分 类 号：G624.6[文化科学—教育学]