“精调输入”在高一英语课外自主阅读中的应用  

作　　者：赵晓华[1] 

机构地区：[1]安徽省泾县中学

出　　处：《英语教师》2010年第12期26-30,共5页English Teachers

摘　　要：本文以某中学高一两个平行班的学生为研究对象进行了为期一学期的教学实验，将“精调输入”运用于课外自主阅读中，对由此引起的词汇量及阅读动机及其因子的变化进行了对比研究。研究运用SPSS软件分析了中学生词汇量与阅读动机之间的相关性．并经T检验检测实验班与对照班在词汇量与阅读动机上的变化。研究发现。中学生词汇量与阅读动机及各组成因子之间存在显著相关性，但与内部动机的相关性大于外部动机，与阅读兴趣因子的相关性最高，与阅读成绩因子相关性最低，同时发现“精调输入”在课外自主阅读中的运用激发了被试者的阅读动机．实验班被试者的内部动机显著高于对照班，更加有效地促成了词汇习得。

关 键 词：精调输入 自主阅读 词汇量 阅读动机 动机因子 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]