美国“自然教学法”理论对我国小学英语教学的启示  

作　　者：吴毛仙 

机构地区：[1]无锡市马山中心小学,江苏无锡214091

出　　处：《江苏教育学院学报（社会科学版）》2010年第6期11-13,共3页Journal of Jiangsu Institute of Education(Social Science)

摘　　要：在介绍美国中小学"自然教学法"的基础上,剖析了习得与学得的区别与联系。并结合先天习得论和后天学习论两种方法论的阐述,提出了将习得与学得两者并举,融入小学英语教学中的主张。并进一步指出在小学英语教学中需要认真对待的6个具体环节,即环境—兴趣—效率—体验—参与—运用。

关 键 词：自然教学法 习得 学得 小学英语教学 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]