基础教育质量监测中的公平性问题——美国NAEP的政策与实践  

作　　者：陈晨[1] 

机构地区：[1]徐州师范大学教育科学学院基础教育研究中心

出　　处：《外国中小学教育》2011年第2期11-15,共5页Primary & Secondary Schooling Abroad

摘　　要：公平性在基础教育质量监测和评价领域从来就是一个无法回避的根本性问题。绝对公平的监测只是一种理想,不可能存在满足各种公平要求和各方利益的监测方案,但相对公平应该成为我们的现实追求。本文通过考察美国NAEP公平性的政策与实践,从政策、理论、技术三个层面得出对我国的启示:提供全方位的支持系统、加强对基础教育质量监测和评价公平性的认识和理解、依托中介机构实现公平性。

关 键 词：基础教育质量监测 公平性 美国 NAEP 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]