试谈朗读教学的心理学策略  

作　　者：徐美兰[1] 

机构地区：[1]江都市吴桥中学,苏州江都225222

出　　处：《中国西部科技》2011年第2期62-63,共2页Science and Technology of West China

摘　　要：朗读是培养语感的重要途径。我们应该了解学生朗读的心理特点和规律,用教育心理学的理论来指导朗读教学实践。本文试图从建构主义的教学模式——认知学徒模式中汲取营养,探索朗读教学的创新之路,以切实提高朗读教学的质量和效率。

关 键 词：朗读教学 建构主义 认知学徒模式 教学策略 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]