适应与超越:高考改革中综合素质评价的两难困境与政策建议  

作　　者：符太胜[1] 谢章莲[1] 

机构地区：[1]赣南师范学院,江西赣州341000

出　　处：《现代教育管理》2011年第2期71-74,共4页Modern Education Management

基　　金：江西省教育科学"十一五"规划2008年度重点课题"江西省高中新课程背景下高考改革研究"(08ZD020)

摘　　要：综合素质评价是新课程背景下各省高考改革方案的共同政策。教育适应社会与教育超越社会的矛盾是高考改革中综合素质评价两难困境的根源。综合素质评价遭遇到文化传统及城乡差异等社会性问题,导致评价发展性原则、主体性原则、导向性原则、差异性原则和操作性原则等有可能被异化。完善教育改革的外部条件,优化教育与社会的关系,渐进地实施综合素质评价是必需的政策出路。

关 键 词：综合素质评价 高考 适应 超越 

分 类 号：G639.21[文化科学—教育学]